О студии

Об обучении

Что,где,когда

Новости

Прежде чем...

Картины мастера

Живопись, рисунок галерея

После "Основ"

После "Мастерства"

После "Творчества"

После "Цветов"

После "Цветы акварелью"

После "Изображения людей и животных"

Фото с выставок

Обучение рисованию Статьи

Фильмы учащимся рисовать

Обучение рисованию

Некогда, задавшись вопросом о методиках и способах дистанционного обучения рисованию, мы в Студии собирали все из предложенных (до которых могли дотянуться) и проанализировали их. Следующий ниже текст является популяризированным вариантом этого анализа.

Распространенные методы дистанционного обучения

На текущий момент многие учебные заведения предлагают разнообразные варианты дистанционного обучения. Принципиально все их можно разделить на следующие группы:

1. Устоявшегося названия у него нет, назовоем его "обучение по подписке". Этот способ дистанционного обучения заключается в том, что учащийся с определенной периодичностью получает материалы для изучения и освоения. После того, как весь объем материала, предусмотренного программой, выслан, обучение считается оконченным. Откровенного говоря, этот "метод" ничем не отличается от использования самоучителя, только существенно дольше и дороже.
2. Почти заочное обучение. Он заключается в том, что учащемуся отправляются некие учебные материалы для изучения и задания по этим материалам. После самостоятельного освоения присланного, учащийся выполняет некие самостоятельные контрольные работы, подобие письменного экзамена, и аттестуется по их результатам.
3. Этот вариант ближе к обычному обучению и он стал по-настоящему возможен только с появлением высокоскоростной связи. Как и в заочном обучении, учащийся получает материалы и задания, выполняет по ним работы. Но в этом варианте контрольные работы и их оценка выполняются сразу же после окончания каждой большой темы, включающей в себя материал целого блока подтем. Далее учащемуся высылается оценка сделанной контрольной, и обучение идет дальше.

По практике первый и второй способы дистанционного обучения встречаются как в "чистом виде", так и различных комбинациях. В любом случае их можно только рассматривать как восполнение дефицита книг или приобретение диплома при минимуме усилий. Фактически ни навыков, ни знаний они не дадут и дать не могут. Слишком велик разрыв между учеником и учителем, а связи между знаниями и их применением не возникает.

Третий вариант значительно ближе к "нормальному" обучению. Однако, его никак нельзя использовать для эффективного обучения, поскольку и он не предусматривает полноценной обратной связи, а лишь более частую оценку усвоенных знаний. Потому он годен только для освоения теоретических знаний, но никак не практических навыков...

Если вдуматься, то все рассмотренные варианты дистанционного обучения больше похожи на самообучение со сторонней оценкой. Посудите сами: нет того, что делает обучение обучением - набора рекомендаций связанного с освоенным материалом. Кроме того все три варианта, наследуя стандартной системе обучения, имеют основным деффектом "тематический барьер" - деление, из-за которого материал становится разбитым на отдельные теоретические участки, не связанные ни между собой, ни с практическим применением.

Методика дистанционного обучения рисованию Студии Ольги Шматовой

Поскольку Студия занимается обучением рисованию - делу из области прикладных, где теория по отношению к практике вторична, то и третий вариант для наших задач не годился. Для дистанционного обучения Студии требовались другие решения. За несколько лет работы с многократными экспериментальными проверками был разработан еще один вариант дистанционного обучения.

4. В варианте дистанционного обучения, разработанного в Студии, есть постоянный контроль усвоения материала и его практического освоения. Каждое задание, следует за объяснением, его выполнение контролируется, а в случае неудачи даются рекомендации по способу его выполнения. В отличие от всех прочих вариантов дистанционного обучения, новая тема не начинается пока не усвоена предыдущая. Кроме того, сами темы, их последовательность и манера подачи переработаны для стирания "тематического барьера".